PROBLÉMATIQUE:

Nombreux sont les jeunes, enfants et adolescents, qui sont aux prises avec une condition neurodéveloppementale et/ou une problématique de santé mentale en présence de multiples facteurs de risque confrontant les professionnels à se sentir peu outillés pour effectuer un diagnostic différentiel et intervenir auprès de ces jeunes qui présentent un tableau clinique complexe. Une compréhension des symptômes psychotiques et des troubles comorbides visant à améliorer la détection précoce et l’intervention auprès de ces enfants et adolescents s’avère nécessaire. Les professionnels doivent acquérir une connaissance plus approfondie de la présentation et des mécanismes sous-jacents impliqués dans la complexité de la symptomatologie, afin de mieux cibler leurs interventions lors de traitements instaurés précocement, le tout dans une vision écosystémique tout en considérant l’apport récent des neurosciences et de la neuropsychiatrie.

BESOIN 

Les psychoéducateurs, travailleurs sociaux, psychothérapeutes, psychologues et neuropsychologues œuvrant auprès des enfants et des adolescents doivent être à même de bien évaluer les troubles mentaux, particulièrement les symptômes psychotiques, et de pister les conditions neurodéveloppementales en présence de troubles comorbides, pour agir en amont des facteurs de maintien des symptômes reliés à ces conditions de santé mentale. Ils doivent développer une connaissance aiguillée, à la fois au niveau des mesures d’évaluations utilisées, mais également au niveau de la détection et l’évolution des symptômes reliés à une pathologie en émergence ou à une condition préétablie. Le but étant d’être mieux au fait des grandes lignes du cadre de l’évaluation et du dépistage de ces problématiques complexes afin de prévenir l’aggravation des symptômes, mais également, d’intervenir précocement, de façon spécifique et efficace. Les professionnels doivent être en mesure de mieux saisir l’impact des symptômes psychotiques complexifiant la symptomatologie de certains troubles neurodéveloppementaux chez les enfants et les adolescents auprès desquels ils interviennent lors du processus thérapeutique.

OBJECTIFS  

1- Maîtriser les critères diagnostics du DSM-5 sur le spectre de la schizophrénie et autres troubles psychotiques de l’enfance et de l’adolescence (prévalence, étiologie, symptomatologie, facteurs de risque, pronostic, etc.) à partir des modèles conceptuels en neuroscience et pédopsychiatrie. 

2- Décrire, reconnaître et différencier les manifestations cliniques des troubles neurodéveloppementaux et de santé mentale parallèlement aux jalons de développement de l’enfance.

3- Identifier les concepts utiles à partir de l’évaluation des troubles neurodéveloppementaux et mentaux pour orienter de façon spécifique les interventions et le travail en psychothérapie.

4- Identifier l’impact des comorbidités sur l’évaluation des symptômes psychotiques de l’enfance et de l’adolescence et sur l’atteinte des objectifs psychothérapeutiques.

PARTICIPANTS:

Cette formation s’adresse aux professionnels œuvrant auprès d’une clientèle d’enfants et d’adolescents.

NIVEAU:

Intermédiaire/avancé

PROBLÉMATQIUE: De nombreux jeunes, enfants et adolescents sont aux prises avec une condition neurodéveloppementale et/ou une problématique de santé mentale avec des facteurs de risque multiples confrontant les professionnels à se sentir impuissants et peu outillés pour effectuer un diagnostic différentiel et intervenir auprès de ces jeunes qui présentent souvent un tableau clinique complexe. Une compréhension des enjeux en pédopsychiatrie et des mesures de détection précoce de ces troubles visant à améliorer l’intervention auprès de ces enfants et adolescents s’avère nécessaire. Les professionnels doivent acquérir une connaissance plus approfondie des mécanismes impliqués dans la complexité de la symptomatologie, afin de mieux cibler leurs interventions lors de traitements instaurés précocement, le tout dans une vision écosystémique tout en considérant l’apport récent des neurosciences.

BESOIN : Les psychologues et neuropsychologues œuvrant auprès des enfants et des adolescents doivent être à même de bien évaluer les troubles mentaux et de pister les conditions neurodéveloppementales pour agir en amont des facteurs de maintien des symptômes reliés aux troubles de santé mentale. Ils doivent développer une connaissance aiguillée, à la fois au niveau des mesures psychométriques utilisées, mais également au niveau de l’évolution des symptômes reliés à une pathologie en émergence ou à une condition préétablie. Le but étant d’être mieux au fait des grandes lignes du cadre de l’évaluation et du dépistage de ces problématiques complexes afin de prévenir l’aggravation des symptômes, mais également, d’intervenir précocement, de façon spécifique et efficace. Les psychologues et neuropsychologues doivent être en mesure de mieux saisir l’impact des comorbidités complexifiant la symptomatologie des troubles primaires chez les enfants et les adolescents auprès desquels ils interviennent lors du processus thérapeutique.

OBJECTIFS:

1- Maîtriser les critères diagnostics du DSM-5 des troubles neurodéveloppementaux et mentaux de l’enfance et de l’adolescence (prévalence, étiologie, facteurs de risque, pronostic, etc.) à partir des modèles conceptuels en pédopsychiatrie. 

2- Décrire, reconnaître et différencier les manifestations cliniques des troubles neurodéveloppementaux et de santé mentale parallèlement aux jalons de développement de l’enfance.

3- Identifier les concepts utiles à partir de l’évaluation des troubles neurodéveloppementaux et mentaux pour orienter de façon spécifique les interventions et le travail en psychothérapie.

4- Identifier l’impact des comorbidités sur l’évaluation des troubles de l’enfance et de l’adolescence et sur l’atteinte des objectifs de psychothérapie.

PARTICIPANTS:

Cette formation s’adresse aux professionnels œuvrant auprès d’une clientèle d’enfants et d’adolescents.

NIVEAU:

Intermédiaire/avancé

*** Dans ce contexte particulier de pandémie COVID-19, et de tous les questionnements qui en découlent sur l'anxiété chez nos enfants, Dre Sophie Leroux PhD, psychologue spécialisée en pédiatrie, souhaite offrir sa formation en ligne à tous,  à tarif réduit. ***

Profitez de cette occasion unique!

PROBLÉMATIQUE :   

Selon l'Institut de la statistique du Québec (Bordeleau et Joubert, 2017), le pourcentage de troubles anxieux a augmenté chez les jeunes. Il s’agit d’ailleurs d’un des premiers motifs de consultation auprès des professionnels de la santé. L’anxiété entraine des répercussions sur le fonctionnement social, scolaire et familial (Öztürk et al. 2018).  Il devient essentiel de dépister rapidement les jeunes qui vivent avec cette problématique ou qui sont à risque de la développer. 

BESOIN: 

Les intervenants ont besoin d’être outillés pour dépister l’anxiété chez les enfants et les adolescents et leur offrir des interventions adaptées. Les approches issues de la troisième vague de thérapie cognitivo-comportementale (TCC) sont adaptées pour les jeunes et présentent des résultats concluants (Deplus et al. 2014). L’avancement de la technologie offre également de nouvelles avenues aux intervenants (Bouchard, 2011 ; Parrish, 2016).  Par conséquent, une mise à jour des connaissances et des techniques d’intervention est recommandée. 

OBJECTIFS:

1. Connaître la problématique de l’anxiété chez les enfants et les adolescents (définition, prévalence, étiologie) à l’égard des connaissances actuelles.

2. Être outillé pour dépister l’anxiété chez les jeunes dans différents contextes d’évaluation et d’intervention. 

3. Pouvoir transmettre des recommandations pratiques à la famille et au milieu scolaire issues de la de la troisième vague TCC et des outils technologiques (applications, réalité virtuelle).  

4. Offrir une méthodologie pour la mise en place de moyens d’intervention et pour juger de leur efficacité. 

PARTICIPANTS:

Toute personne intervenant auprès d'une clientèle pédiatrique et qui désire approfondir ses connaissance sur l'anxiété et les modalités d'intervention. 

NIVEAU: 

Débutant/intermédiaire